在這里，中國工程院院士陳克復，一直專注于造紙工程的科研、教學與工程化。陳克復坦言，在他最初踏入造紙科技領域時，老師曾語重心長地告訴他，“污染”和“落后”是困擾我國造紙工業多年的頑疾沉疴，一定要設法解決。

    正是因為老師的這番話，從此，解決造紙工業中的環境污染和技術落后問題，成為陳克復一生為之奮斗的目標。30多年來，陳克復和他的團隊在該領域不斷取得突破性成果，為中國造紙工業的發展貢獻出自己的力量。

    成長

    從“克服”到“克復” 由力學“跨界”造紙

    1942年陳克復出生于廣東省海豐縣，當時正值中國最危難的時候，日本占領了廣東沿海地區。于是，老父親給這個在困難時期出生的兒子起名“克服”，希望他能夠克服時艱，克服人生道路上的種種困境，成為一個有出息的人。

    1961年，陳克復以優異的成績考取復旦大學數學力學系。高興之余，高中老師幫他把名字從“克服”改成了“克復”，意思是他們的中學第一次有學生“攻克”了復旦大學的校門。

    陳克復坦言，雖然長年從事造紙行業，但最初在大學時代，他的專業是力學專業，那時的他還始終醉心于數學力學的專業書籍。1970年底，結束了部隊農場勞動的陳克復回到天津輕工業學院（現更名為天津科技大學），就開始進修紙漿造紙專業，師從我國著名的造紙專家隆言泉教授。正是從這時開始，陳克復開始了在制漿造紙工程專業的跋涉。“那時候不由得自己挑專業，有工作就不錯，選擇造紙也是因緣際會干了這一行。”陳克復說，隆言泉教授的要求非常嚴格。“他要我全面掌握造紙流程，要通過工廠實習熟悉，于是我到天津造紙總廠實習了整整一年，跟工人一起三班倒。”正是在這一年間，陳克復在造紙的第一線掌握了各個環節的技術。

    “中國造紙有兩大問題，一是對環境污染，二是設備落后。”每每念及于此，隆言泉都十分感慨，“什么時候我們能把這兩個問題解決就好了。”陳克復也將隆先生的話默默地烙印在心中，從此以后，他將解決我國造紙業的這兩個問題作為畢生奮斗的目標。“我覺得這輩子不管能做到什么程度，我一定要一生為之奮斗，解決造紙工業的污染和落后問題。”

    科研

    造紙新技術改善西江水質

    1989年，華南理工大學開始籌建制漿造紙工程國家重點實驗室，陳克復回到廣東實現自己的抱負。作為當時我國輕工系統中唯一的國家重點實驗室，這給了陳克復更廣闊的馳騁空間，讓他和他的團隊在造紙科研的高峰不斷攀登。

    造紙會造成環境污染，要解決造紙工業對環境的污染問題，首先要減少制漿造紙廢水的排放量以及廢水中污染物的排放量問題。以往紙漿用氯氣進行漂白所排出廢水成為污染的主要源頭，于是，陳克復院士和他的團隊開始研究制漿過程中的清潔漂白技術，不斷研究，反復試驗，終于取得了一整套國際領先、具有知識產權的非木紙漿清潔漂白技術。讓他喜出望外的是，制漿造紙企業應用這一技術，還能為提高廣東西江水水質發揮作用。

    陳克復介紹，這項名為“年產5萬噸以上全紙漿生產線”的全無氯漂白方法發明專利，是他帶領團隊取得的重要科研成果之一，可以大大減少制漿廢水及污染物的排放量，大幅降低污物的危害程度，不產生有毒有害的可吸附有機氯化物（AOX），實現了降耗、減排、清潔生產，也使我國紙漿漂白技術達到國際先進水平。陳克復將團隊的這一項專利技術，應用到西江支流上的廣西博冠紙業，建成了我國第一套蔗渣漿清潔漂白生產線。

    對于解決制漿造紙裝備落后問題，陳克復一直致力于國產高速造紙機的研制。2012年，以企業創新為主，陳克復負責的“十一五”重大項目“國產高速造紙機的研制”通過科技部驗收，將我國造紙機速度由800米/分鐘提升到1400米/分鐘，實現了我國造紙機裝備技術跨越式發展達到世界先進水平。

    教育

    曾遇良師 也將教育作為終身事業

    陳克復坦言，在他的學習生涯中遇到了很多好導師。于是，他也把教育當成自己的終身事業，耕耘不輟。在大學時代，陳克復就曾聆聽過中國著名數學家華羅庚、蘇步青，力學家谷超豪，兩彈一星功勛科學家郭永懷的課程。他回憶，華羅庚曾到復旦給他們上過兩周的課，時間雖短，華老的治學態度和對學生傾注的心血卻讓他記憶猶新。“那時華羅庚教授的腿不好，學生們請他坐著講課，他卻不愿意，希望以更好的儀態面對學生。”華羅庚每次講課，不僅介紹理論，還會給同學們深入淺出地講解理論的應用，“他給我們講了黃金分割法，講了運籌學及這些理論在日常生活中的應用，讓我們更加容易理解。”

    “好老師最大的特點就是專注。”他回憶，大學時他有疑問找蘇步青老師，老師回答問題總會十分專注，“感覺談話的時間里沒有一秒鐘是被浪費的。”蘇步青還對學生們提出要求：提問后要站在更高的角度去看待問題。

    沿著老師們的足跡，陳克復給自己的學生提出高要求，強調要三會：會做、會寫、會講。他進一步解釋，作為科學工作者，“會做”就是會理論研究與工程實踐，科學技術研究沒有捷徑，長期耕耘和積累是一切的基礎，否則只是個空架子；“會寫”就是做完以后要懂得總結，善于總結；“會講”就是要懂得表達，要善于表達自己的科技成果，后兩者是新時期科學工作者的重要素質。

    在他的影響和教導下，他培養了近60名博士都成長為造紙科技領域的優秀科技人才，他的團隊已擁有40多項發明專利，大部分發明專利已經實現了工程化。2004年，陳克復院士被授予“廣東省南粵杰出教師”稱號，2010年，他被評為“全國模范教師”，早已將教育當成終生的事業去追求。

    廣州情緣：

    回穗圓夢 建言廣州吸納兩種人才

    談及自己的廣州情緣，陳克復坦言，回到廣州，來到華南理工大學，“這一步是我科技道路上的特大機遇”。1989年，華南理工大學開始籌建的制漿造紙工程國家重點實驗室是國家第一批重點實驗室，他渴望著在這里實現自己的夢想。近30年來，從基礎研究、科技開發，到建立現代造紙機和清潔技術相關的中試實驗室，不斷創新，并實現技術成果工程化產業化，當初他答應隆言泉教授的夢想已在一個個地實現。

    正是懷抱著對廣州的感情，對于廣州建設國際科技創新樞紐的目標，陳克復也提出了自己的建議。他認為，廣州要多吸納和重視兩種人才：第一種人才是在國外發達國家名校攻讀碩士博士，獲得學位后就職于具有國際領先技術的企業，特別是大型跨國企業，掌握了先進技術，這批人如能回國，對廣東相關行業的發展能發揮關鍵作用；第二種人才是我國自己培養的，已有雄厚的科技基礎，在工作中經常有機會出國進修和考察，有針對性地、深層次地了解國內外相關產業，這兩種人才對廣州發展非常有益。