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科技發(fā)達的今天印刷需求是印企研發(fā)的重點

2012-12-21 08:57 來源：嶄新資訊責編：王岑

摘要：: 從研發(fā)成本來看，今天科技能力綽綽有余，需求才應該是研發(fā)的重點。要制作精美的印刷品，十年前的技術(shù)早已經(jīng)夠用了，十年來又有許多人陸續(xù)投入研究發(fā)展，印刷廠已經(jīng)不需要過度擔心印刷設備的效益，我們是否也該研究什么樣的“印刷需求”還沒有被滿足？

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小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：從研發(fā)成本來看，今天科技能力綽綽有余，需求才應該是研發(fā)的重點。要制作精美的印刷品，十年前的技術(shù)早已經(jīng)夠用了，十年來又有許多人陸續(xù)投入研究發(fā)展，印刷廠已經(jīng)不需要過度擔心印刷設備的效益，我們是否也該研究什么樣的“印刷需求”還沒有被滿足？
　　
　　當臺灣的計算機制造廠致力于研發(fā)更薄更強大計算能力的計算機時，SteveJobs正在想什么？為何計算機會變成手機？印刷廠面對供過于求的今天，有沒有研發(fā)部門來想喬布斯想的事兒？
　　
　　我們看到許多人手上隨時拿著手機或平板計算機低頭用功，在等車的時候還是地鐵上面打發(fā)時間無可厚非，但是在聚餐中甚至會議時，同樣的情形亦屢見不鮮。古時候沒有這樣的裝置，可以幫助人們身處人群中精神上離開了崗位的工具，以前大家都有這種需求，卻沒有合適的產(chǎn)品可以用，直到移動裝置滿足了這項需求，成為人們生活的必需品，其中蘋果計算機的產(chǎn)品在市場上最出色。
　　
　　今天，大家都認為蘋果公司是世界上最能創(chuàng)新的科技公司，SteveJobs以一系列的產(chǎn)品iTune、iPod、iPhone、iPad把原來不用計算機的人都變成計算機用戶。差一點就革了計算機和手機供貨商的命，導致2012以前最會賣計算機的惠普公司以后不再賣計算機了，使得Nokia這家最會賣手機的公司，越來越不懂手機該怎么設計了？
　　
　　我們來看看從2002-2012這十年間五家科技大廠的研究發(fā)展支出的數(shù)據(jù)，蘋果的R&D費用為8.76億美元，相較于微軟的25.94億美元，Intel的25.13億美元或是Cisco的13.58億美元研發(fā)經(jīng)費，蘋果可是研發(fā)投入最節(jié)儉的公司。
　　
　　可是從每一股獲利能力來看，蘋果的EPS為42.55，相較微軟的2.0,Intel的2.36和Cisco的1.36，蘋果卻是最會賺錢的公司。
　　
　　蘋果對研發(fā)總投入是比較少，但是十年來研發(fā)投入可是成長了655.2%相較于微軟成長51.96%，Intel成長149.8%，Cisco成長64.81%五家科技巨人10年來增加研發(fā)投入增加最猛的公司。雖然如此，十年來蘋果僅僅投入其營業(yè)額2%去研發(fā)，比微軟13%，Intel17%，Cisco12%比例低多了，蘋果公司不可不謂賺錢有方。
　　
　　即使和年輕的高成長高科技公司相比較，這五年來的對R&D的投入成長幅度Intuitive Surgical（180.7%）MAKOSurgical（139.9%）ARM（78.24%）RiverbedTechnology（100%）都不如老字號蘋果（323.2%）。
　　
　　當然蘋果每股獲利的能力比這些年輕的公司都強（EPS42.55）多了，Intuitive Surgical（14.07）MAKOSurgical（0.86）ARM（0.48）RiverbedTechnology（0.38）。
　　
　　蘋果研發(fā)成本低，應該來自以對這個世界不同的認知，大家以為科技效益不足，努力研發(fā)更有效益的產(chǎn)品，蘋果認為其實今天科技早已夠用了，其它的科技大廠把精力放在創(chuàng)造更強大的規(guī)格，蘋果的研發(fā)重點放在找出需求，發(fā)掘市場的需求，再找出合適的科技。
　　
　　所以，iPod出現(xiàn)在大家用mp3來聽音樂以后，iPhone出現(xiàn)在手提電話滿街跑以后，iPad出現(xiàn)在全球筆記型計算機(laptop)超過桌上計算機(desktop)的數(shù)量以后。蘋果的產(chǎn)品誘導小小孩和老老頭兒離不開iPhone或iPad，并不是iPhone比HTCOne更有效益，不是iPad比華碩的變形金剛更有技術(shù)含量。
　　
　　從研發(fā)成本來看，今天科技能力綽綽有余，需求才應該是研發(fā)的重點。
　　
　　臺中的東海大學這幾年推動“博雅書院”課程，加強大學生的通識教育，所有東海大學的學生都能報名參加，沒有學分，沒有文憑，學生在兩年內(nèi)上完東西文明、世界議題與社會正義等必修課程，每學期還得參加15～20場各領域的講座，全部免費，但是不包括畢業(yè)前的出國體驗課程，要求學生自行募款，有的學生到喜馬拉雅山做公共服務，或組織團隊到海外體驗，錄取率只有20%，淘汰率更達50%。
　　
　　1997年哈佛大學出版的博雅教育白皮書，提到這項教育希望打破學生已知的假設，讓學生困惑，再讓他們自己發(fā)掘表象下面的真實。提出“物競天擇”的達爾文19世紀時，曾經(jīng)在劍橋大學體驗過博雅課程；創(chuàng)立臉書的扎克伯格(Mark Zuckerberg)本世紀初在哈佛大學也體驗過。
　　
　　東海大學希望博雅書院的學生畢業(yè)時可以回答以下的問題，“今天的世界為何是這樣？”“我該做什么？”
　　
　　那么，我們印刷人是否該問“今天印刷產(chǎn)業(yè)為何是這樣？”
　　
　　“印刷廠該做什么？”
　　
　　要制作精美的印刷品，十年前的技術(shù)早已經(jīng)夠用了，十年來又有許多人陸續(xù)投入研究發(fā)展，印刷廠已經(jīng)不需要過度擔心印刷設備的效益，我們是否也該研究什么樣的“印刷需求”還沒有被滿足？尤其，當移動技術(shù)把大家24小時都綁住網(wǎng)絡上，連在一起的時代。

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