【Cpp114】訊:隨著中國高等教育整體實(shí)力的發(fā)展，教育“國際化”已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，而“與國際接軌”重要的標(biāo)志之一，就是外文原版教材的使用越來越普遍和廣泛。這無疑是一種進(jìn)步，但對(duì)于本土教材業(yè)的發(fā)展來說，又未使不是隱患。　

　　以外文教材教學(xué)為驕傲　

　　應(yīng)該說，在當(dāng)今的高校教育中，普遍還是以能夠使用外文教材、實(shí)行英語教學(xué)為榮的。事實(shí)上，即使在全國范圍內(nèi)，也只有在少數(shù)頂級(jí)的高校，或者一線大學(xué)的頂級(jí)專業(yè)里，師資和學(xué)生的素質(zhì)才保證能夠使用外文原版教材進(jìn)行教學(xué)。
　
　　2005年11月的《北京晨報(bào)》曾有過題為《清華北大使用原版洋教材北京高校開雙語課程》的報(bào)道，文中稱：“哈佛、牛津、斯坦福大學(xué)的原版教材怎樣？如今，在北京部分高校課堂，大學(xué)生們正同步使用原版的‘洋教材’。”可見，那時(shí)候高校使用原版教材還是一件新鮮事，被稱為“時(shí)尚”。而且，在當(dāng)時(shí)，不僅只有極少數(shù)學(xué)校能做雙語教學(xué)的嘗試，而且使用過程中還存在著諸多問題，比如，學(xué)生英語水準(zhǔn)和師資能力不足，授課效果差，30－50美元的洋教材對(duì)學(xué)生來說如同天價(jià)等�！�

　　而現(xiàn)在，隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形式穩(wěn)定發(fā)展、國際開放程度加深，已經(jīng)有越來越多的高校開始嘗試使用原版教材。據(jù)悉，清華全校開設(shè)有一千多門課程，接近三分之一都采用或部分采用英文原版教材，尤其是核心課程，大多數(shù)都已“變臉”，覆蓋各個(gè)專業(yè)的本科和研究生教育。北大、人大、北師大和武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等一流學(xué)校，采用外文教材的比例也都在5％－25％之間�！�

　　與此同時(shí)，國內(nèi)原版教材影印本的引進(jìn)和出版也在如火如荼地發(fā)展中。據(jù)人大出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，引進(jìn)原版教材的基本都是重要的大學(xué)出版社和教育社，從歷史上看，主要分兩步，首先是本世紀(jì)初，最初引進(jìn)的多為計(jì)算機(jī)和理工科類的教材，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、人工智能、離散數(shù)學(xué)等，也包括一部分醫(yī)學(xué)類教材。因?yàn)檫@些方面，國內(nèi)與國際的差距比較明顯，也沒有什么思想觀念性的東西。早在2001年，高等教育出版社就率先推出“高等教育出版社國外優(yōu)秀信息科學(xué)與技術(shù)系列教學(xué)用書”，出版計(jì)算機(jī)類教材的影印本，反響不錯(cuò)。　

　　緊隨其后的第二波引進(jìn)高潮中，管理、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)科學(xué)和政治哲學(xué)、西方哲學(xué)等人文學(xué)科的原版教材才涌入國內(nèi)�？梢员贝蟮恼軐W(xué)類教材和人大的經(jīng)管類教材為代表。他不客氣地說，原版教材就是大學(xué)出版社的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)之一。他們對(duì)于原版教材影印本的出版發(fā)行也持謹(jǐn)慎樂觀的態(tài)度�！�

　　除了正規(guī)的購買途徑，到了夜幕降臨，五道口、北大附近天橋上，還散布著小商販，買的都是原版書，其中一部分就是英美各國高校的教材，價(jià)格30－60元不等。據(jù)說，小書販每晚的營業(yè)額數(shù)百元不等。記者在采訪中，正碰到一位叫楊婷的同學(xué)正在購書，她自稱是中國林業(yè)大學(xué)生物系的研究生，購買的是一本專業(yè)教材。她承認(rèn)，本科在地方高校讀書，沒有接觸過原版教材，現(xiàn)在學(xué)校也沒有要求，但她想挑戰(zhàn)一下自己，鍛煉英文，同時(shí)也熟悉一下專業(yè)英文。這是她第一次自費(fèi)購買原版教材，覺得自己未必都能看懂，但“凡事總有一個(gè)開始嘛，”她說。　

　　對(duì)于原版教材，學(xué)生的態(tài)度各有不同。普遍表示歡迎，雖然這增加了學(xué)習(xí)的難度。在記者的隨機(jī)采訪中，清華大學(xué)電子信息處理專業(yè)的一位李姓同學(xué)稱，他大一就開始接觸外文教材，老師的板書只有英文，專業(yè)詞匯也不懂，一開始覺得難度很大，但大三再使用原版教材FIELD　AND　WAVE　ELECTROMAGNETICS（《電磁場(chǎng)與電磁波》）上課時(shí)，就覺得比較輕松了。他認(rèn)為，使用原版教材可以直接與西方教育接軌，申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，在專業(yè)選擇和設(shè)計(jì)上有很大便利。國內(nèi)的相關(guān)教材，也不過是轉(zhuǎn)述外文資料的信息，專業(yè)術(shù)語的翻譯還可能很怪，“與其這樣，還不如直接使用外文詞匯和教材，沒必要多費(fèi)事。”該同學(xué)說�！�

　　但是，也有同學(xué)表示了不同看法。與李同學(xué)同行的另一位同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在有的課程使用原版教材有點(diǎn)“顯擺”和“趕鴨子上架”的嫌疑，老師教得不順溜，學(xué)生學(xué)得不輕松，他覺得如果能有好的本土教材，他還是更希望用本土教材�！�

　　原版教材的使用和出版兩盛，有很多影響因素，比如：回國搶灘的海歸教師增多、學(xué)生專業(yè)英文閱讀能力加強(qiáng)、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)能力增強(qiáng)、留學(xué)更加普遍……這些曾經(jīng)限制原版教材的瓶頸，現(xiàn)在成為原版書盛行的原因。　

　　本土教材出版業(yè)的憂患　

　　毫無疑問，原版教材直接擠占了本土教材的出版發(fā)行空間。對(duì)此，大家有不同的看法�！�

　　清華的李同學(xué)和林大的楊婷同學(xué)都提到，國內(nèi)的一些高校教材，內(nèi)容陳舊，知識(shí)更新緩慢，尤其是在自然科學(xué)和管理等社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域，與國外名校的名牌課程教材差距較大，在教學(xué)內(nèi)容、體系上也缺乏與一流大學(xué)的溝通。一些大學(xué)的負(fù)責(zé)人和教師也認(rèn)為，適當(dāng)引進(jìn)和借鑒國外名牌大學(xué)的原版教材，是中國高校走向國際化的一條捷徑�！�

　　國內(nèi)出版業(yè)的從業(yè)人員卻對(duì)此表示了憂慮。就像留洋博士是“海龜”，本土博士只是“土鱉”一樣。原版教材相對(duì)于本土教材來說，也顯得更現(xiàn)代、更前沿，對(duì)這樣一種現(xiàn)象，要一分為二地看。北大出版社的一位部門負(fù)責(zé)人認(rèn)為，從中國的開放來看，引進(jìn)原版教材是進(jìn)步，但從長遠(yuǎn)來說，一個(gè)國家的教材出版，還是要靠本土教材。本土教材有天然的優(yōu)勢(shì)，不存在水土不服的問題。當(dāng)然，前提是本土教材自己要爭(zhēng)氣，要做大做強(qiáng)。　

　　廣州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的吳科達(dá)指出，這就跟支持國貨一樣，一方面，我們要支持民族產(chǎn)業(yè)，但另一方面，市場(chǎng)規(guī)律高于民族感情，如果支持國貨反而助長了國貨的不思進(jìn)取，那其實(shí)是害了國貨�！�

　　同校的陳曦老師則提到了問題的另一個(gè)方面，他說，從歷史上看，20世紀(jì)初期，中國高校沒有自己的系統(tǒng)教程，一方面，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，都直接采用外文原版教材，但另一方面，有識(shí)之士也一直在嘗試自撰講義、編寫本土教材。共和國建國之后的1950年代，中國也是大面積采用蘇聯(lián)的原版教材，但很快就培育出了中文本土教材�？梢�，中國的高等教育發(fā)展時(shí)間短，各方面的儲(chǔ)備不夠，應(yīng)該給與一定的時(shí)間和空間孕育發(fā)展。如果一味地偏向原版教材，不利于本土教材的發(fā)展。而事實(shí)上，即使完全使用原版教材，實(shí)現(xiàn)全英文授課，在教學(xué)方式、教育理念方面，也仍然存在中國化的問題�？梢姡�最好的情況，不是在中國復(fù)制外國的教學(xué)小氛圍，而是中國高等教育有自己的特色和味道。　

　　拭目以待的未來　

　　事實(shí)上，國內(nèi)出版社對(duì)于引進(jìn)外文教材，也經(jīng)歷了兩次態(tài)度轉(zhuǎn)化，第一次是從觀望到積極跟進(jìn)。2001年時(shí)，中國圖書進(jìn)出口總公司曾召開“高校教材改革座談會(huì)”，專題討論引進(jìn)外國原版教材的問題。當(dāng)時(shí)的教育部官員、高教社領(lǐng)導(dǎo)和中圖總公司董事長，討論了引進(jìn)原版教材的必要性、重要性和可能的困難等，而國內(nèi)出版社因?yàn)榘鏅?quán)、定價(jià)、銷路等問題，還在徘徊和觀望中。隨后，因?yàn)橛辛艘恍┏晒Φ睦�子，各大高校出版社才開始積極跟進(jìn)。　

　　出版社目前正面臨的第二次態(tài)度轉(zhuǎn)化，是從熱烈跟進(jìn)、急劇發(fā)展到冷靜思考、穩(wěn)步發(fā)展。某高校出版社的工作人員介紹說，教材出版的特點(diǎn)，是受制于高校的課程設(shè)置，高校能否開設(shè)雙語課程，能開設(shè)哪些課程，開設(shè)多少，原版教材就能引進(jìn)和出版多少。從這個(gè)角度來說，原版教材的引進(jìn)出版是中國高校雙語教學(xué)的晴雨表。　

　　現(xiàn)在的高校教育，正在越來越深入地進(jìn)入冷靜思考階段。高校里，海歸博士的待遇高于土鱉博士，在外國刊物上發(fā)表論文高于國內(nèi)刊物，這些現(xiàn)象仍然存在，但已經(jīng)有了對(duì)此的反思。中國的高等教育和教材出版，不能總是為西方的馬首是瞻，也并非國外的月亮格外圓和亮。我們不能一味地厚西薄中，而是要在利用、借鑒的過程中，培育自己的本土教材，發(fā)展自己的高等教育。原版教材的引進(jìn)、出版和盛行，將只是中國本土教材成長和成熟過程中的催化劑。
 
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