“社會、行業(yè)和企業(yè)不僅需要動手能力強(qiáng)的技能型人才，更需要真正熱愛這個行業(yè)的高素質(zhì)人才。”陳斌說，出版印刷行業(yè)的發(fā)展空間太大了，年輕人進(jìn)入到這個行業(yè)，首先要在他們的心靈深處播下熱愛這份職業(yè)的種子，再經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)的知識、技能培養(yǎng)，一定會成為行業(yè)所需的合格人才。

    讓學(xué)生看到未來發(fā)展空間

   美國職業(yè)教育學(xué)者勒維克曾指出，職業(yè)教育的目的在于幫助個體“發(fā)展內(nèi)在的自我”，實(shí)現(xiàn)對“工作意義的自我認(rèn)知及自覺”。因此，職業(yè)教育不能單純地把培養(yǎng)崗位技術(shù)能力作為自身所追求的唯一目標(biāo)，還要從教育的總體目標(biāo)出發(fā)，幫助個體實(shí)現(xiàn)自我價值的完整發(fā)展。

   顯然，陳斌是非常贊同這一觀點(diǎn)的。他告訴《中國新聞出版報》記者，培養(yǎng)一名合格的出版印刷行業(yè)人才，3年的時間有很多做法，但是，他始終認(rèn)為最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生愛上這個行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)歸屬感、榮譽(yù)感，讓學(xué)習(xí)知識、技能成為學(xué)生的自覺行為。

   具體做法有“聽”和“看”。在上海版專，剛?cè)胄５膶W(xué)生一定會聽到來自行業(yè)一線的從業(yè)人員對專業(yè)特色的解讀；一定會被組織到校實(shí)訓(xùn)中心看印刷機(jī)的構(gòu)造，了解出版印刷流程；還會走進(jìn)企業(yè)，獲悉行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，感受行業(yè)獨(dú)特魅力；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還被送出國門，赴德國、英國、美國等國游學(xué)，研習(xí)國際前沿技能，拓展國際視野……

   “所見所聞帶給學(xué)生的震撼是非常大的，他們對今后所要從事的職業(yè)生涯不再模糊，也意識到，職業(yè)教育也可以培養(yǎng)精英人才，而不僅僅是普通勞動者。”陳斌說，高職院校辦學(xué)面臨一些共性問題，比如特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能培養(yǎng)，而忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括職業(yè)歸屬感、榮譽(yù)感、愛崗敬業(yè)精神等，這是值得反思的問題。

   與此同時，學(xué)校的人才培養(yǎng)還要與學(xué)生的關(guān)切和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展訴求對接。陳斌告訴記者，為此，上海版專還做了另外一件事，就是積極推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建，貫通人才培養(yǎng)層次，打通從中職、專科、本科到專業(yè)碩士的上升通道，解決學(xué)生、家長的后顧之憂。

   據(jù)介紹，自2003年上海出版印刷高等專科學(xué)校劃歸上海理工大學(xué)管理以來，已建立了三種“專升本”形式：一是依托上海理工大學(xué)的學(xué)科支撐，在上海理工大學(xué)系統(tǒng)中搭建專科與本科“立交橋”，學(xué)校每年有17%左右的畢業(yè)生“升本”，就讀全日制本科；二是搭建國際“專本碩立交橋”，學(xué)校與美國羅切斯特理工學(xué)院等院校合作辦學(xué)多年，為優(yōu)秀畢業(yè)生到國外同類院校繼續(xù)深造提供了機(jī)會；三是搭建學(xué)生就業(yè)后繼續(xù)教育“專升本立交橋”，為畢業(yè)生就業(yè)后繼續(xù)深造提供了良好的平臺，深受學(xué)生和家長歡迎。

   創(chuàng)新實(shí)踐“四個對接”人才培養(yǎng)模式

   當(dāng)前，我國新聞出版業(yè)正處在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵時期，急需一大批具有國際視野、具備參與行業(yè)及國際競爭能力和水平的高素質(zhì)專業(yè)人才。作為全國唯一一所出版印刷行業(yè)國家骨干高職特色院校，上海版專順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢，創(chuàng)新實(shí)踐“四個對接”人才培養(yǎng)模式，有力促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)工作的改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

   所謂“四個對接”指的是，學(xué)校在明確企業(yè)用人需求和理念的基礎(chǔ)上，校企合作共同推進(jìn)人才培養(yǎng)方案改革與專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對接”；學(xué)校高度重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極拓展校企合作培養(yǎng)高技能人才的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境對接”；同時，學(xué)校加強(qiáng)國際合作，瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展的國際前沿，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)水平與行業(yè)最新技術(shù)對接”；此外，學(xué)校還以實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量工程為契機(jī)，將融匯“國際先進(jìn)行業(yè)技能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“技能大賽標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容對接”。

   在陳斌看來，高校必須搭建起與國際、國內(nèi)的行業(yè)交流、合作平臺，讓知識、技術(shù)和人才在這個平臺上實(shí)現(xiàn)雙向流動。“只有這樣，才能提升學(xué)校自身內(nèi)涵，更好地為行業(yè)、企業(yè)服務(wù)。”陳斌說。

   事實(shí)上，“四個對接”的背后體現(xiàn)的是上海版專一以貫之的辦校宗旨，培養(yǎng)行業(yè)所需人才。而要真正做到這點(diǎn)，對社會、行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求和變化情況就不能視而不見，不能閉門造車，不能從概念出發(fā)，不能以學(xué)校和教師的習(xí)慣與方便為主導(dǎo)，要及時調(diào)整思路和方法。